时 间 | 2018.4.12 | 地 址 | 数经院会议室 | 主持人 | 刘原 | |
会议内容 | 本科教学审核评估专题学习 “以评促建，重在建设”政治学习活动 | 记录人 | 刘程 | |||
出席人 | 全体教职工 | 缺 席 | 南光明旷到， 安中华、冯光庭、梅汇海公假， 明洪盛、邓江、李娜、李明、陈贻汉事假 | |||
会议记要 1. 总支书记刘原传达学校相关会议精神，提出工作要求。 今天在这里我们召开数学与经济学院全体教职工大会。 今天的会议主要有三个内容： （1）对中层干部报名人员的民主测评。 （2）请质评处长何京敏教授做报告。 （3）“让课堂活起来，学生动起来”教研讨论活动的交流。 下面依次进行。 2.对中层干部报名人员张晶民主测评。 请学校中层干部换届工作专班的谢民书记主持。 请质评处长何京敏教授做关于审核评估评建工作的报告： 何京敏教授，关键时刻受命担任质评处长，主持学校今年的审核评估工作，这是学校党委非常正确的决定。何处长在学校有过二级学院主要负责人的工作经历，在多个行政部门也担任过主要负责人，有丰富的工作经验，现在又经过了教育部专门组织的审核评估工作的培训，已然成为本科教学审核评估评建工作的行家。今天，请何教授给大家做一次关于以评促建，重在建设的报告，我相信一定会带给大家一场生动精彩的报告。 3.校质评处何京敏处长作评建主题工作报告《以评促建 扎实推进审核评估工作》。 （1）统一思想，充分认识教学审核评估的重要意义 （一）审核评估的要义 审核评估及与合格评估的区别 审核评估涵义：是依据参评学校自身设定的人才培养目标来评价学校人才培养目标与效果的实现情况。其核心是对学校人才培养目标与培养效果的实现状况进行评价。 审核评估目的：审核评估旨在推进学校人才培养多元化，强调学校办学自主权，体现学校在人才培养质量中的主体地位。 合格评估属于认证模式评估，达到标准就通过。 审核评估核心是对学校自身人才培养目标与培养效果的实现状况进行评价。 审核评估的指导思想及新的理念 指导思想： 一个坚持：以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设 两个突出：突出内涵建设、突出特色发展 三个强化：办学合理定位、人才培养中心地位、质量保证体系建设 新的理念： 对国家负责、为学校服务；以学校为主体，以学生发展为本位；倡导学生中心，成果导向，持续改进 审核评估的新标准及其核心 标准“五个度” 达成度：学校人才培养目标与培养效果的达成度； 适应度：办学定位和人才培养目标与社会需求的适应度； 保障度：教师和教学资源对学校人才培养的保障度； 有效度：教学和质量保障体系运行的有效度； 满意度：学生和用人单位的满意度。 核心 质量，是对学校人才培养目标与效果的实现状况进行评价 审核评估的范围评估工作“6+1”项目、24个审核要素、64个审核要点、119个引导性问题 基本原则：实证性主体性目标性发展性多样性 审核评估要点、特点、重点 如何说办学定位、人才培养目标、质量标准等。 如何做人、财、物条件保障，过程管理与监控等。 效果如何人才培养质量与培养目标的符合度。 如何改进存在问题、原因及改进机制。 （二）审核评估的重要意义 教学决定生存、质量决定兴衰。 学校为教学而建，高校内涵建设的核心是质量。 有质量才有核心竞争力，才能吸引人才（学生和教师）以及社会资源。 （三）转变观念，促进教学质量的有效提高 树立教育教学新理念 突破“千人一面”办学模式、“万人一面”的培养模式的桎梏，探索学生的多样化和人性化培养； 全面提高人才培养能力为核心，实现学校内涵式发展的理念； 牢固树立育人为本的教育理念，以学生为中心、将学生置于学校教育的主体地位。 树立教育教学新理念 教育理念的回归：教“知识” -→教“人” 树立：以学生为中心的教育理念 成果导向的教育取向 持续改进的质量文化 “学生中心论”：强调把学生作为主体，所有的教育因子都围绕着学生进行，关注学生的学习、关注学生的发展，关注学生的成长。这里的学生指的是全体学生，包涵全过程的培养。 改革传统的教学方式 专家提出的共性问题： 专业设置与培养方案 课程教学 教学质量保障体系 师资队伍数量与结构 教学模式： “教的范式”-→“学的范式” 课堂教学： “灌输课堂”-→“对话课堂” “封闭课堂”-→“开放课堂” “知识课堂”-→“能力课堂” “重教轻学课堂”-→“教助于学”课堂 老的“三中心”（教材、教师、课堂） 新的“三中心”（学生发展、学生学习、学习效果）。 变革教学管理模式 根据信息化时代特点以及课程改革和人才培养模式改革的要求， 创新教学管理体制和学生事务管理机制，调整教学组织形式乃至教室布局。 完善学校内部教育教学质量监控和保障体系，调整教师考核标准和评价方式； 健全学生学习效果跟踪和评价机制，强化评估结果反馈和改进工作的机制。 研发教学基本状态数据库，将常态监控和动态监测有机结合，为学生的成长成才提供体制机制的保障。 （2）胸怀全局，整体把握学校人才培养的顶层设计 逻辑性 学校定位——人才培养总目标——专业人才培养目标——人才培养方案——人才培养过程——人才培养效果（老师学生、领导同行、社会）——人才培养工作和效果的提升 办学方向坚持社会主义办学方向，遵循教育教学规律，坚持立德树人，以人才培养为核心，以专业建设为主线，主动服务区域社会经济发展需要，培养具有创新精神和实践能力的应用型人才。 办学定位立足光谷、服务湖北、面向全国，建成教师教育特色鲜明个多学科应用型师范高校。 人才培养总目标 基础理论适用 专业技能过硬 综合素质优良 适应经济社会发展具有一定创新能力的应用型人才。 各专业人才培养目标 学校各本科专业依据学校提出的本科专业人才培养总目标，结合专业特点和区域经济社会发展需要，特别是专业出口企业行业对人才规格的需求，确定各专业的人才培养目标。 在人才培养方案修订过程中，坚持“从出口找入口、按需求开课程”的应用型人才培养思路，深入调研专业对应企业行业市场需求，及时收集毕业生反馈信息，聘请企业行业专家参与论证，共同确定专业人才培养目标及规格。 服务面向立足光谷、服务湖北、面向全国，服务基础教育和经济社会发展。 管理服务教学强调“教学工作始终是学校的中心工作”，重视教学、关心教学、支持教学、服务教学”。 科研促进教学教学工作与科学研究相结合，始终坚持教学工作与科学研究相结合。 投入优先教学坚持“非教学开支只减不增，教学投入只增不减”的原则。 （3）脚踏实地，扎实做好审核评估的各项具体工作 认真学习审核评估的精神吃透评估方案是基础秉持两种心态，做好两项工作熟悉审核评估基本程序 把握审核评估范围： “6+1”项内容 六大项目、 24个要素、 64个审核要点 秉持“两种心态”“平常心、正常态”，“学习心、开放态” 树立正确的评估价值取向，使评建工作融于日常的教学工作和质量保障体系建设之中，保持学校的正常教学秩序。 不是“功利心”也不是“漠不关心”；不是“非常态”，也不是“不在状态”。 做好“两项工作”撰写自评报告、厘清教学资源，填报状态数据 树立主人翁意识 ，与专家真诚交流，积极主动配合专家组工作，遵守评估纪律，开好评估反馈会，以务实的心态做好工作。 扎实开展学院的自我评估 认真完成学校的工作任务 进一步规范学院教学管理 健全教学质量监督机制并发挥有效作用 做好学院的整改提高工作 硬件重要，软件更重要，精神风貌尤其重要！ 我们学院在3月22日星期四下午进行了一次集体教研活动，各系配合评估工作，对如何“让课堂活起来，学生动起来”进行了热烈的讨论，大家的交流踊跃发言，收获良好。今天利用这个机会各系派一名代表作大会交流发言。每个发言人5至8分钟，依次为吴新林、胡颖、谭英、常静、赖茂琴。 4.“让课堂活起来，学生动起来”教研讨论活动交流。 （1）吴新林（数学） “让课堂活起来，学生动起来”研讨体会 一、教学方法要创新 二、教学形式要新颖 三、教学表达要完美 四、建立良好的师生关系 存在的客观问题 一、根据不同课程而论，不能呢个千篇一律 二、呢融多课时少问题 三、师生共同参与的问题 学习本科教学审核评估相关文件 （2）胡颖（信计） 开展“让课堂活起来，学生动起来”必要性和优势 一、实验实践性强专业，实际应用能力 二、师生活跃有开展教学改革的基础 面临的问题 一、调动学生要尽早，班级风气气质的养成 二、如何培养、提升师生参与项目化、课题化的能力 （3）谭英（统计） 主要内容： 一、理论联系实际，激发学生学习兴趣和求知欲望 二、课堂教学改革，提供参与机会，最大限度地发挥学生的主观能动性，从教师讲授逐渐过渡到以教师讲授为主，学生自主学习为辅 三、关注能力差的同学，因才施教，实时调整 四、适当增加课堂讨论、提问部分内容，课堂讲授不搞一言堂，应留有余地，让学生有思考独立活动的空间 几点建议： 一、根据时代要求适当调整增加相关课程课时计划 二、最好学校提供有指导意义、可操作性的摸版 三、严格学生考勤制度 四、大力提高教师地位，这样学生可能更相信老师，有利于营造良好的师生关系 五、学校要创造条件，让老师有机会走出去学习，闭门自造短时间是达不到创新课堂效果的 （4）常静（经济） 课堂怎么活起来——这是个问题 说在前面 基于国贸专业的实际来谈，并非每个专业都适合互动教学。 “花哨”的教学方式真的有效吗？ 提要 现状学生方面：嫌麻烦、质疑老师的教学方法 教师方面：忐忑、摸索中进行，打破传统备课方式 原因 学生学习动力有偏差 学生一直以来缺乏主动学习的观念 学校考评方式不够严格 教室及办公设施不匹配 需统一考试的课程怎么“活” 怎么做 缩小班级规模 参与式环节设置 学生研讨、演示 全学段测评（杜绝抄袭） 适当借助毕博、课堂派等系统 所有手段的目的 主动学习（解决一切问题的根本） 被动学习：逼迫——习惯 学习内容：正确价值观，专业能力，解决问题能力，抗压能力，团队合作 结论 教学方式可以多样化、趣味化，要让学生能亲身参与 学习动力是解决问题的根本，但目前需要制度倒逼其产生 （5）赖茂琴（金融） 一、第一堂课激发学习兴趣 二、每堂课解读分析相关新闻热点，逐步师生互换角色 三、学生分组参与课程教学和实践展示 四、学生分析案例作为成绩评定依据 今后类似活动还应该多举办。 主要说一下关于学校中层干部换届。 大家也都看到，学校这次中层干部换届工作进行到了第四阶段，也就是中层副职的选任，学校正在按照程序推进。刚刚完成了中层副职的留任工作，副职的变化也涉及到我们数经学院。李立副书记交流到化生学院担任副书记，李立亚副院长到教务处担任副处长，汪平同志由物机学院副书记岗位到我们数经学院担任副书记，现在他们都已经到岗，已经开始正常工作。 李立副书记在学院主要分管学生工作、工会工作、还有招生就业工作，李立在工作中热情高，积极肯干，工会工作开展有声有色，为全体职工服务，像气排球比赛、趣味运动会、今年初的文艺汇演都取得了非常好的成绩，组织拓展活动也很受大家欢迎。特别是学生工作这一块，安全责任重于山，压在学院头上，只要学生有应急事务出现，李书记都是第一时间进行妥善处理，学生的各项工作也是千头万绪，心理、新生入校、征兵工作、学生奖助、毕业生就业 、各种学生活动的开展、师友学友行动等等，得到上级部门和老师们的好评。 李立亚副院长，对工作认真负责，敢作敢当，迎难而上，独挡一面，工作能力强，做事讲原则，极力维护教学工作的严肃性，日常工作开展规范有序并有特色。保证了学院教学工作的良性运转，在学校层面各项教学评比中我院教学工作屡获佳绩，受到学校领导、教务处的肯定，得到学院广大教师的普遍好评。 汪平同志根据学校党委的安排到我们数经学院任副书记，汪书记大家也并不陌生，很多曾经一起共事，也长期在学工战线工作，有丰富的工作经验，又是来自物机学院，物机学院是学校老牌的先进学院，各项工作都做得好，我想，汪书记的到来也一定带给我们很多先进的工作方式、方法和经验。再次欢迎汪书记加入我们团队。 别的事情在这里我不说了，有一点，关于意识形态，每次开会我都要提到。请我们各位老师一定要站稳讲台，我们大家是担负教书育人双重责任的，在课堂上绝对不可以负面的，消极的，一定坚持四个意识，决不允许有危害党的领导，违背社会主义核心价值观的言论。要多宣讲正能量。如果接到学生反映，那我们就会开展工作的，那是师德师风的一票否决。 5. 学院领导班子成员依次作分管工作发言。 （1）汪平：到任表态，工会慰问工作。 （2）李海雄；实习，实验课程，评建整改，公务员考试，期中质量检查，评教结果通报优秀证书发放。 （3）肖海燕；学院现状分工安排，毕业论文，教师业绩考核，工资 调整及养老保险、职业年金预扣工作。 6. 会议结束。 请学院领导，系主任、三办主任、支部书记留下来签一下2018党风廉政建设责任书好和2018意识形态工作责任书！ | ||||||
会 议 总 结
| 此次会议紧紧围绕学校2018年审核评估工作，结合学院实际，围绕评估工作“6+1”项目、24个审核要素、64个审核要点逐一进行细致分析，从审核评估的“五个w”、指导思想和基本原理、范围及含义解读、如何做好评估等四个方面，特别是“让课堂活起来，学生动起来”对具体工作进行认真学习、研讨，也就学院教学、党建等各项工作必须围绕审核评估核心工作达成共识。会议认为，学校2018年审核评估是我院工作的基本工作目标，要在规范的基础上，贯彻落实管理水平提升行动计划，创造性地开展工作，形成特色，全体教职工都要严格按照学校要求，将相关工作落实到位。 | |||||
记录人（签名）： 主持（审核）人（签名）：